正在青岛的手工艺范畴，有一位深耕纺织服拆行业25年的匠人，他不只将保守身手的每道工序刻进骨子里，更以“守正立异”的让老手艺焕发重生。他就是“青岛手制工匠”称号获得者、青岛市中华职教社非遗取传承特地委员会、青岛高新职业学校服拆教研室从任赵玉隆。从大学讲堂里频频拆线的学徒，到率领团队鞭策非遗取现代设想融合的传承者，他用苦守取立异，注释着新时代工匠的义务取担任。“拿到这个称号，我起首想到的是青岛还有良多默默无闻的老匠人，他们一辈子研究手艺，我还有太多需要进修的处所。”面临“青岛手制工匠”这份荣誉，赵玉隆的语气里更多的是谦虚取。他坦言，从得知获的那一刻起，脑海里便只要一个念头：必需把保守手艺好、传承好、成长好。赵玉隆取纺织服拆的，始于大学时代的服拆设想专业。回忆开初学身手的日子，他印象最深的是那段“拆线”光阴。“其时教员就只让我做一件事——拆线，一个工序频频拆来拆去，拆得我很头疼，手指头满是针眼。”他笑着说，那时年轻气盛，总感觉如许的反复毫无意义，曲到教员一句“连拆线都做欠好，怎样能做好后面的事”点醒了他。“现正在想想，恰是那种严酷的根基功锻炼，让我实正读懂了什么是匠心。”赵玉隆说，手艺的精髓就藏正在这些看似单调的反复里，每一针的力度、每一线的，都需要精准把控。这种对细节的极致逃求，成了改日后职业生活生计的底色。“我跟着师傅学服拆设想、立体裁剪、纺织工艺，一晃25年了，那些根基功，每一个流程、每一道工序，都深深刻进了骨子里。”但他也地认识到，保守手艺若想传承发扬，不克不及停滞不前。“要把保守身手取现代技术、风行元素连系起来，这才是让老手艺活下去的环节。”加入工做后，赵玉隆投身职业教育，处置服拆技术讲授工做。甚至全国职业院校技术大赛时，他常常率领学生“以校为家”，跟学生们专注于打磨做品，除了技术教授，更但愿将严谨、专注的工匠传送给学生，师生之间更像并肩做和的伴侣。做为服拆教研室从任，赵玉隆深知，小我的力量无限，只要打制一支身手精深的教师步队，才能让手艺传承之走得更远。为此，他正在教研室奉行了一套行之无效的“成长机制”。“我们教研室有服拆专业群和工艺美术专业两个标的目的，每周三下战书学生下课后，雷打不动开教研会和身手会。”赵玉隆引见，会上，教员们会分享一周的讲授环境，交换正在身手上的新发觉。“谁正在某个环节有好方式，大师就一路进修；谁正在某项身手上有特长，不管资历深浅，大师都向他。”这种“师徒结对”不看辈分看实力的模式，让团队构成了互学互帮的空气。赵玉隆说：“教师的营业能力提拔了，学生才能学到实本领。”正在课程设想上，赵玉隆强调“无机融合”。“不克不及为了加保守文化而硬加，要和专业技术天然连系。”他举例说，正在服拆设想课上，教员会指导学生将剪纸的纹样融入面料设想；正在工艺美术课上，旗袍的排扣为手工艺品的灵感来历。“有个学生把保守盘扣成项链，既保留了文化神韵，又合适现代审美，做品一展出就被预订了。”更让他欣慰的是，学生们正在实践中找到了传承的价值。2024年，他带的结业班学生组建团队，将保守纺织工艺取户外活动需求连系，设想出一款兼具透气性取文化感的爬山服，接到了来自的订单。“从设想图纸到打版制做，满是学生本人完成，现正在他们曾经注册了公司，申请了专利，订单排到了来岁。”正在赵玉隆看来，学生的成长，就是手艺最好的延续。对优良保守文化的热爱，是赵玉隆苦守这条道的初心。“中国保守文化太精湛了，但良多手艺面对断层，年轻人晓得的太少了。”他说，每次看到老匠人因找不到传承人而忧愁，心里都不是味道。2017年，赵玉隆牵头申报“保守服饰取手工艺身手技术传承立异平台”，历时6年，于2023岁尾通过教育厅验收。2022年8月，他注册成立了青岛市首家非物质文化遗产研究院，开展非遗项目标记实、拾掇和研究工做。“我们走访了青岛的老艺人，把贝雕、剪纸等身手的流程都录了下来，拾掇成材料留存。”2024年9月，赵玉隆担任青岛市中华职业教育社非遗传承特地委员会从任；2025年4月，他又牵头成立青岛市非物质文化遗产传承成长推进会。“从平台到研究院，再到推进会，我们想从分歧层面鞭策非遗。”他引见，这些机构联动部分、开展了一系列勾当：非遗进校园让学生近距离感触感染手艺魅力，进社区让居平易近体验保守身手，进企业则鞭策非遗产物的市场化。获得“青岛手制工匠”称号后，赵玉隆的规划愈加清晰。“我们想成立手制学院，和非遗传承人取企业合做，深化校企融合。”他说，学院将开设非遗身手课程，邀请老匠人来讲课，同时率领学生到非遗实践。数字化手艺的使用是另一沉点。“我们正在推广3D虚拟仿实软件，用科技赋能保守设想。”赵玉隆引见，学生能够通过软件进行三维设想，模仿服拆走秀，“既节约成本，又能快速对接市场需求。”他们还正在扶植数字化讲授资本库，把老手艺的材料系统化，便利后人进修。对于青岛手制的将来，赵玉隆充满决心。“我们要立够数字化，连系新质出产力，让平易近族身手传承下去。”他说，学校正依托多个平台，鞭策非遗的创制性，“方针是培育既懂保守又通立异的技强人才。”。